課程發展

• 按課程需要編排和主題相關的聆聽練習，培養學生聆聽及理解能力；
• 培養學生用心聆聽的態度。

• 已設計一至六年級的說話能力訓練重點架構及說話小冊子，提升學生的表達能力；
• 每天以說話一分鐘進行說話訓練，讓學生有機會在別人面前有信心地說話；
• 引入不同類型的評估，讓學生養成自我完善的學習態度；
• 以朗讀比賽鼓勵學生朗讀富美感的文學作品。

一年級看圖說故事說話小冊子(請按參考資料)

三年級看圖說故事說話小冊子(請按參考資料)

五年級口頭報告說話小冊子(請按參考資料)   

• 根據學生的語文能力進行主題式單元閱讀學習；
• 設計課外文章閱讀及延伸閱讀工作紙，讓學生多讀多思考，並能接觸不同類型、體裁的文章；
• 一至六年級發展有系統的閱讀理解策略，使學生在閱讀時能掌握具體的閱讀方法；
• 發展高層次思維能力，訓練學生不同的思維方法；
• 為學生提供中文網上閱讀，讓學生每天閱讀與單元主題相關的文章，培養學生養成恆常閱讀的好習慣;
• 中文科的圖書課配以必讀書計劃，使各級學生都有機會閱讀不同的材料。

• 已發展一至六年級有系統的寫作課程； 
• 每級學生全年寫作二十篇或以上的文章，包括命題及自由寫作，以拓展學生的創意思維；
• 進行多元化評估，讓學生透過自評互評，交流寫作心得，提升寫作能力；
• 透過課堂小寫作，訓練學生的寫作能力；
• 推行小練筆計劃，鼓勵學生多寫，培養學生的寫作興趣；
• 出版學生作品集《童真趣意》集，讓學生的佳作有發表的園地，從而推動學生寫作。

• 根據學生的級別，編印校本詩集《詩韻童聲》，由淺入深、循序漸進地認識中國古詩；
• 詩集內容取材於詩經、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲，每篇標註漢語拼音，並附有賞析，故可讓學生易於理解；
• 鼓勵學生誦讀古詩，從而認識中國文學；
• 領略詩中的意境，認識詩歌的節奏美、音節美、文字美；
•  培養學生對中國文化的鑑賞能力。

• 為了提升學生自主學習的能力，各級已設計配合學習重點的預習工作紙及電子課件，讓學生能夠透過預先學習，初步認識學習重點，為課堂學習做好準備。
• 為了培養學生摘錄筆記的習慣，銜接中學的學習模式，發展學生個人化的筆記。

六年級筆記範本(請按參考資料)

六年級筆記範本(請按參考資料)