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認識兒童的發展

在兒童發展過程中,如幼兒未能做到以下情況,應轉介至言語治療師作進一步評估。
   
語言發展

12個月: 理解簡單指令,如:「拍手」
18個月 :有意義地運用單字,如:「媽媽」、「車車」
2歲 :將單字串成短句,如「BB玩」、「食餅」
2歲半 :說出完整句子,如:「爸爸洗手」
3歲 :使用形容詞(如:「污糟」)和代名詞(如:「呢度」)
4歲 :說熟悉的小故事或敘述日常瑣事

語音發展

3 歲 :廣東話構音大致正確,除了較難發的輔音如: /ts h / 「錢」, /ts/ 「蕉」, /s/ 「三」或 /k h w/ 「裙」等
4 歲半 :廣東話發音完全正確

如遇以下情況,也請轉介言語治療師:

長期噪音沙啞 / 吞嚥困難 / 口吃 / 裂唇或裂顎 / 弱聽(而引致溝通障礙) /經常流口水( 3 歲後)
 
特殊學習需要的表癥

1. 自閉症
特徵 :

- 孩子的社交及溝通能力有明顯障礙
- 表現重複或固執而沒功能性的行為
- 社交技巧明顯較同齡兒童為弱,如甚少主動與其他孩子玩耍或分享東西
- 甚少利用眼神或手勢表達訊息或示意有趣東西

發現期 18個月至30個月,此時期孩子接觸同齡孩子的機會增多,困難逐漸顯現出來
 
2. 專注力不足/過動症
特徵 : 與同齡兒童相比,他們會明顯地

- 不能因應環境來調節自己活動量,時常坐立不安
- 難維持專注去完成一些刻板、繁複、重複性的工作
- 在組織、計劃、執行工作時有明顯困難
- 時常不顧後果作衝動反應,容易闖禍或弄傷自已

發現期: 6至8歲,此階段安坐學習的要求較高,困難更為明顯
 
3. 特殊學習障礙
特徵 : - 聽、說、讀、寫或數理能力明顯較其智能落後

- 即使重複溫習仍難熟悉課文
- 閱讀或抄默時把詞語誤讀或誤寫為其他字音、字型、字義相近的字
- 常在功課上與師長爭持

發現期:6 至 8 歲,因寫字、默字的機會增加,障礙更為明顯

 
4. 發展遲緩
與同齡兒童相比,他們會明顯地在言語、智能、自理技巧及體能多方面較弱

5. 資優兒童
與同齡兒童相比,他們

- 具備較強的觀察力、理解能力或運算能力
- 持有尋根究底的性格,較強的自發性動機,對有與趣的事堅持不懈
- 因為智能與其他能力並非同步發展,有些兒童會表現情緒或行為問題

6. 其他
家長若發覺孩子出現不理想的行為,而出現的次數較同齡孩子頻密、反應較強烈及持續較久,並嚴重影響他的日常運作(如社交和學習)便需轉介作進一步的評估。

* 以上資料由邁步兒童發展中心提供

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