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課程發展

  • 按課程需要編排和主題相關的聆聽練習,培養學生聆聽及理解能力;
  • 培養學生用心聆聽的態度。

 

  • 已設計一至六年級的說話能力訓練重點架構,提升學生的表達能力;
  • 每天以說話一分鐘進行說話訓練,讓學生有機會在別人面前有信心地說話;
  • 引入不同類型的評估,讓學生養成自我完善的學習態度;
  • 以朗讀比賽鼓勵學生朗讀富美感的文學作品。

 

  • 根據學生的語文能力進行主題式單元閱讀學習;
  • 設計課外文章閱讀及延伸閱讀工作紙,讓學生多讀多思考,並能接觸不同類型、體裁的文章;
  • 一至六年級發展有系統的閱讀理解策略,使學生在閱讀時能掌握具體的閱讀方法;
  • 發展高層次思維能力,訓練學生不同的思維方法;
  • 為學生提供中文網上閱讀,讓學生每天閱讀與單元主題相關的文章,培養學生養成恆常閱讀的好習慣;
  • 中文科的圖書課配以必讀書計劃,使各級學生都有機會閱讀不同的材料。

 

  • 已發展一至六年級有系統的寫作課程; 
  • 每級學生全年寫作二十篇或以上的文章,包括命題及自由寫作,以拓展學生的創意思維;
  • 進行多元化評估,讓學生透過自評互評,交流寫作心得,提升寫作能力;
  • 透過課堂小寫作,訓練學生的寫作能力;
  • 推行小練筆計劃,鼓勵學生多寫,培養學生的寫作興趣;
  • 出版學生作品集《童真趣意》集,讓學生的佳作有發表的園地,從而推動學生寫作。

 

  • 根據學生的級別,編印校本詩集《詩韻童聲》,由淺入深、循序漸進地認識中國古詩;
  • 詩集內容取材於詩經、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲,每篇標註漢語拼音,並附有賞析,故可讓學生易於理解;
  • 鼓勵學生誦讀古詩,從而認識中國文學;
  • 領略詩中的意境,認識詩歌的節奏美、音節美、文字美;
  •  培養學生對中國文化的鑑賞能力。

 

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