在兒童發展過程中，如幼兒未能做到以下情況，應轉介至言語治療師作進一步評估。
語言發展
12個月: 理解簡單指令，如：「拍手」
18個月 ：有意義地運用單字，如：「媽媽」、「車車」
2歲 ：將單字串成短句，如「BB玩」、「食餅」
2歲半 ：說出完整句子，如：「爸爸洗手」
3歲 ：使用形容詞（如：「污糟」）和代名詞（如：「呢度」）
4歲 ：說熟悉的小故事或敘述日常瑣事
語音發展
3 歲 ：廣東話構音大致正確，除了較難發的輔音如： /ts h / 「錢」， /ts/ 「蕉」， /s/ 「三」或 /k h w/ 「裙」等
4 歲半 ：廣東話發音完全正確
如遇以下情況，也請轉介言語治療師：
長期噪音沙啞 / 吞嚥困難 / 口吃 / 裂唇或裂顎 / 弱聽（而引致溝通障礙） /經常流口水（ 3 歲後）
特殊學習需要的表癥
1. 自閉症
特徵 ：
- 孩子的社交及溝通能力有明顯障礙
- 表現重複或固執而沒功能性的行為
- 社交技巧明顯較同齡兒童為弱，如甚少主動與其他孩子玩耍或分享東西
- 甚少利用眼神或手勢表達訊息或示意有趣東西
發現期 18個月至30個月，此時期孩子接觸同齡孩子的機會增多，困難逐漸顯現出來
2. 專注力不足/過動症
特徵 ： 與同齡兒童相比，他們會明顯地
- 不能因應環境來調節自己活動量，時常坐立不安
- 難維持專注去完成一些刻板、繁複、重複性的工作
- 在組織、計劃、執行工作時有明顯困難
- 時常不顧後果作衝動反應，容易闖禍或弄傷自已
發現期： 6至8歲，此階段安坐學習的要求較高，困難更為明顯
3. 特殊學習障礙
特徵 ： - 聽、說、讀、寫或數理能力明顯較其智能落後
- 即使重複溫習仍難熟悉課文
- 閱讀或抄默時把詞語誤讀或誤寫為其他字音、字型、字義相近的字
- 常在功課上與師長爭持
發現期：6 至 8 歲，因寫字、默字的機會增加，障礙更為明顯
4. 發展遲緩
與同齡兒童相比，他們會明顯地在言語、智能、自理技巧及體能多方面較弱
5. 資優兒童
與同齡兒童相比，他們
- 具備較強的觀察力、理解能力或運算能力
- 持有尋根究底的性格，較強的自發性動機，對有與趣的事堅持不懈
- 因為智能與其他能力並非同步發展，有些兒童會表現情緒或行為問題
6. 其他
家長若發覺孩子出現不理想的行為，而出現的次數較同齡孩子頻密、反應較強烈及持續較久，並嚴重影響他的日常運作（如社交和學習）便需轉介作進一步的評估。
* 以上資料由邁步兒童發展中心提供
